Giáo Dục

Soạn Hai loại khác biệt

Soạn Hai loại khác biệt trang 58 gồm có phần yêu cầu, phần đáp án chuẩn và phần giải thích, hướng dẫn chi tiết cho từng câu hỏi có trong cuốn sách giáo khoa Ngữ văn lớp 6 tập 2 thuộc bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống.

Bản quyền tài liệu thuộc về website. Nghiêm cấm mọi hành vi sao chép với mục đích thương mại.

Trước khi đọc

Câu 1 trang 58 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Em có muốn thể hiện sự khác biệt so với các bạn trong lớp hay không? Vì sao?

Trả lời

Em rất muốn được thể hiện sự khác biệt so với các bạn trong lớp.

Vì khi thể hiện sự khác biệt với các bạn trong lớp, em sẽ được thể hiện ra những ưu điểm, sở trường của mình, khiến em trở nên tự tin và nổi bật hơn, từ đó được khẳng định bản thân trong lớp

Câu 2 trang 58 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Em suy nghĩ như thế nào về một bạn không hề cố tỏ ra khác biệt, nhưng vẫn có những ưu điểm vượt trội?

Trả lời

Theo em, một bạn không hề cố tỏ ra khác biệt nhưng vẫn có những ưu điểm vượt trội, thì chính bản thân bạn ấy là một người luôn sống hết mình, làm những gì mà mình thích, mình giỏi.

Đọc văn bản

Theo dõi 1 trang 58 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Bài tập mà giáo viên giao cho học sinh thực hiện nhằm mục đích gì?

Trả lời

Bài tập mà giáo viên giao cho học sinh thực hiện nhằm mục đích: tạo cơ hội để học sinh bộc lộ một phiên bản chân thật hơn về bản thân trước những người xung quanh.

Theo dõi 2 trang 58 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp.

Trả lời

Bằng chứng thể hiện sự khác biệt của số đông học sinh trong lớp là:

  • Nhiều bạn sử dụng quần áo để biểu lộ cá tính: mặc quần áo quái lạ
  • 1 số bạn để kiểu tóc kì quặc
  • 1 số khác làm trò quái đản với trang sức hoặc phấn trang điểm
  • 1 số bạn tham gia vào những hoạt động ngu ngốc, gây chú ý
  • 1 nhóm con gái nắm tay nhau, vừa đi dọc hành lang vừa cười vừa như trẻ mẫu giáo
  • 1 bạn nữ, 1 vận động viên đã nhào lộn trong phòng ăn trưa

Theo dõi 3 trang 59 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Bằng chứng cho thấy sự khác biệt của J?

Trả lời

Sự khác biệt của J thể hiện qua:

  • J ăn mặc như bình thường, trông hệt như mọi ngày
  • J đứng lên mỗi khi trả lời câu hỏi
  • Khi trả lời câu hỏi, J nói từ tốn, dõng dạc, lễ độ như không có gì quan trọng, ý nghĩa hơn
  • J nói với giáo viên là “Thưa thầy cô”, gọi bạn bè là “anh chị”
  • J bắt tay giáo viên vào cuối tiết học như 1 lời cảm ơn

Suy luận trang 59 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Vì sao các bạn học sinh trong lớp ngạc nhiên về J?

Trả lời

Các bạn trong lớp ngạc nhiên về J vì J vốn là người ít nói, không đặc biệt quái dị, cũng không đặc biệt nổi tiếng, nhưng cậu lại nghiêm túc làm ra những điều thật là khác biệt, kì lạ so với mọi người.

Theo dõi 4 trang 60 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Cách sử dụng lí lẽ để làm rõ vấn đề?

Trả lời

Tác giả đã lập luận và dùng lí lẽ, chia sự khác biệt thành 2 loại là “sự khác biệt vô nghĩa” và “sự khác biệt có ý nghĩa” để làm rõ vấn đề. Mỗi lí lẽ đều có dẫn chứng cụ thể, là trải nghiệm của bản thân tác giả đi kèm để làm rõ điều muốn nói

Theo dõi 5 trang 60 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Kết luận nào được người viết rút ra sau khi trình bày lí lẽ và bằng chứng?

Trả lời

Kết luận của người viết là:

– Sự khác biệt chia làm hai loại. Một loại khác biệt vô nghĩa và một loại khác biệt có ý nghĩa.

– Chúng ta chỉ đơn thuần tách những người vô nghĩa ra khỏi những người có ý nghĩa và chúng ta bỏ qua nhóm đầu tiên vì họ chẳng có gì khác biệt. Với nhóm thứ hai, họ là những người khiến chúng ta đặc biệt chú ý, những người chúng ta cho là khác biệt thật sự.

Trả lời câu hỏi

Câu 1 trang 61 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Văn bản có kể một câu chuyện mà tác giả là người trong cuộc. Theo em, giữa việc kể lại câu chuyện và rút ra bài học từ câu chuyện, điều nào quan trọng hơn? Căn cứ vào đâu mà em xác định như vậy?

Trả lời

– Theo em, việc rút ra bài học từ câu chuyện là điều quan trọng hơn

– Em xác định như vậy, bởi vì việc kể lại câu chuyện chỉ chiếm một phần của văn bản, nó chỉ đóng vai trò là dẫn chứng để đưa ra những chiêm nghiệm, bài học đúc rút ở cuối bài. Và chính phần rút ra bài học đó mới làm nên giá trị, ý nghĩa của tác phẩm

Câu 2 trang 61 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Việc thể hiện sự khác biệt của số đông các bạn trong lớp và của J hoàn toàn khác nhau. Sự khác nhau ấy biểu hiện cụ thể như thế nào?

Trả lời

Việc thể hiện sự khác biệt ấy được biểu hiện cụ thể như sau:

Số đông các bạn trong lớp Bạn J
  • Nhiều bạn sử dụng quần áo để biểu lộ cá tính: mặc quần áo quái lạ
  • 1 số bạn để kiểu tóc kì quặc
  • 1 số khác làm trò quái đản với trang sức hoặc phấn trang điểm
  • 1 số bạn tham gia vào những hoạt động ngu ngốc, gây chú ý
  • 1 nhóm con gái nắm tay nhau, vừa đi dọc hành lang vừa cười vừa như trẻ mẫu giáo
  • 1 bạn nữ, 1 vận động viên đã nhào lộn trong phòng ăn trưa
  • J ăn mặc như bình thường, trông hệt như mọi ngày
  • J đứng lên mỗi khi trả lời câu hỏi
  • Khi trả lời câu hỏi, J nói từ tốn, dõng dạc, lễ độ như không có gì quan trọng, ý nghĩa hơn
  • J nói với giáo viên là “Thưa thầy cô”, gọi bạn bè là “anh chị”
  • J bắt tay giáo viên vào cuối tiết học như 1 lời cảm ơn

Câu 3 trang 61 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Trong văn bản này, tác giả đi từ thực tế để rút ra điều cần bàn luận hay nêu điều cần bàn trước, sau đó mới đưa ra bằng chứng từ thực tế để chứng minh? Hãy nhận xét về sự lựa chọn cách triển khai này.

Câu 4 trang 61 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Tác giả phân chia sự khác biệt thành hai loại: sự “khác biệt vô nghĩa” (qua cách thể hiện của số đông các bạn trong lớp) và sự “khác biệt có ý nghĩa” (qua cách thể hiện của J). Em có đồng tình với cách phân chia như thế không? Vì sao?

Câu 5 trang 61 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Do đâu số đông thường thể hiện sự khác biệt vô nghĩa? Muốn tạo ra sự khác biệt có nghĩa, con người cần có những năng lực và phẩm chất gì?

Câu 6 trang 61 Ngữ văn 6 tập 1 Kết nối tri thức

Theo em, bài học về sự khác biệt được rút ra từ văn bản này có phải chỉ có giá trị đối với lứa tuổi học sinh hay không? Vì sao?

Viết kết nối với đọc

Với câu mở đầu: Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa…, hãy viết tiếp 5-7 câu để hoàn thành một đoạn văn.

————————————————-

>> Tiếp theo: Soạn Thực hành tiếng Việt trang 61

Ngoài bài Soạn Hai loại khác biệt trang 58 trên đây, chúng tôi còn biên soạn và sưu tầm chọn lọc nhiều đề thi KSCL đầu năm lớp 6, đề thi giữa kì 1 lớp 6, đề thi học kì 1 lớp 6, đề thi giữa kì 2 lớp 6 và đề thi học kì 2 lớp 6 tất cả các môn. Mời quý thầy cô, phụ huynh và các em học sinh tham khảo.

Để tiện trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về giảng dạy và học tập các môn học lớp 6, cùng các tài liệu học tập hay lớp 6, website mời các thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn học sinh truy cập nhóm dành riêng cho lớp 6:

  • Tài liệu học tập lớp 6
  • Kết nối tri thức với cuộc sống THCS: Giáo án, tài liệu dạy và học miễn phí

Rất mong nhận được sự ủng hộ, đóng góp tài liệu của các thầy cô và các bạn.

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai.

Back to top button